“老师，我想对您说”，六年级学生作文够真实，老师：你还真敢写

教师节即未来临，我给我们班的学生部署了篇幅比力短的作文——小练笔，作文的题目是“老师，我想对您说”。这一届我教的是六年级结业班的学生，这一个班级的学生文采并欠好，他们在写作文的时候不怎么会“掉书袋”，这可能是他们不太喜欢看课外书的缘故，不外他们有一个优点，那就是这些六年级学生所写的作文够真实。

“数学老师，有些话我一直没时机跟您说，终于找到这次写作的时机，好好说。老师，我想用一个词来形容你的性格，那就是脾气火爆：首先你每次进课堂的时候，不是用力踢门，‘咚’的一声，全班平静下来，回到自己座位，要么你就是（蹑手蹑脚）走到课堂后面，死神凝望！纷歧会儿，全班又立马恢复平静……”虽然我是语文老师，可是我真想对这位同学说：你还真敢写，要是数学老师看到了这篇作文之后，预计会给你来上十分钟左右的“死神凝望”吧？不外你还别说，这家伙写的作文还真是独具特色，把这位作者古灵精怪的特点从另一个侧面淋漓尽致地展现出来。“每当上课铃声响了以后，同学们都快步走进课堂开始朗读，你也就来了。

你讲的课十分有趣，总是使人哈哈大笑，不知不觉间一节课就已往了……记得有一次上语文课的时候，我开小差，正好老师提到一个问题。突然，老师叫到我的名字，我的头上直冒冷汗。

厥后，我回覆不出来，您并没有品评我，而是让我坐下好好想一想。”这位同学对语文课还是有着比力浓重的兴趣，不外偶然之间还是会在思想上开小差的。作为语文老师，学生在课堂上的一举一动皆在我的眼皮底下，让思想开小差的同学回覆问题，可以敏捷“招魂”，让他们迅速进入听课的状态。

“可是，在与您相处一年后，我发现，这不是严格，不，这是严格，但不是通常的严格，是一种关爱的严格。我也发现听说您的脾气很急躁也不是真的，只要我们不犯错您就不会生气，就不会急躁……”可以说，这是一位智商很是高的学生，虽然他的字写得并不是何等漂亮，可是他察言观色的能力，他的情商在班级中绝对是顶尖的存在：一方面通过他通篇作文中都是用“您”这个字我们完全可以看出，他对老师的尊重是发自肺腑的（其他学生写着写着，“您”就酿成了“你”）；另一方面他能够用自己个性化的语言写出自己一些纷歧样的看法，也是很是真实的看法，把老师“严中有爱”的教育教学方式写活了，这样的学生，以后的学习结果肯定会越来越好的。真实，是作文的生命，一个能够写出足够真实的作文的学生，只要在课外阅读和写作技巧方面加把劲，那么他（她）在以后撰写作文的门路上肯定会越走越顺。

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